Å lage læringsobjekter - film

Jeg har nå laget 8 av 10 moduler til NKS, og etter å ha lest blogginnlegget til en av mine kontakter i forlaget, kunne jeg ikke dy meg for å spørre om det var greit at jeg la ut noen "forelesninger" - helt ok - og det kommer jeg da også til å gjøre. Men jeg er litt på leit etter det optimale publiserings-/distribusjonsverktøyet. Wesley Fryer er en produktiv og interessant amerikansk pedagog som har godt oversikt over verktøy - spesielt verktøy for Mac. Les gjerne hans blogginnlegg der han vurderer ulike verktøy for å rippe/kopiere dvd'er. Han tipsa om Handbrake som finnes for windows, linux og mac, som enkelt ripper en dvd eller deler av en dvd til mpeg-4 eller avi. Det kan igjen lastes over i iMovie eller noe tilsvarende i windows, for så å klippes og bearbeides slik jeg testa med filmen Elisabeth - the golden age. Poenget er at vi ofte ønsker å lagre læringsobjekter som inneholder korte filmsekvenser som f.eks. ligger i læringsplattformer eller allerhelst - tilgjengelig åpent for alle på nett. Når jeg bruker filmeksempler i undervisningen, er det dessuten en stor fordel for med å ha klippene klar for hånden - gjerne som en del av keynoten/powerpointen - ikke starte et dvd-program - og bruke fem minutter på å lete meg fram (jeg blir svett ved tanken).
Tilbake til NKS.
Når jeg lager en NKS-forelesning, skriver jeg manus - ord for ord. Verdien i forelesningen ligger altså ikke i lysbildene i powerpointen/keynoten - de ligger i de betraktninger, kommentarer og refleksjoner som NKS-studentene får både som tekst og som lydfil. I mac's presentasjonsverktøy som heter Keynote, skal man i teorien "enkelt" kunne eksportere en presentasjon med innlest lyd i alle mulige formater, foreløpig får jeg bare flashformatet til å fungere, det er en eller annen bug som gjør at lyden forsvinner i de andre formatene. Men flash er antakelig ganske greit.
En skal kunne lage podcaster med lyd/bilde, gjerne slike som kan vises på en iPod (eller tilsvarende! - er litt skeptisk til veldig proprietære løsninger). Så er det mange i det norske edublogg-miljøet som har begynt å bruke Camtasia, som kan gjøre samme type skjerm/lydopptak. Også der har en mange eksportmuligheter. Det kommer noe som heter Camtasia Relay (se bilde) som ser ut til å være en slags lightutgave av den ordinære Camtasian hvis jeg har forstått det rett. Fryer referer forøvrig til Snapz Pro X som langt på vei gjør det samme som Camtasia, men utelukkende for Mac. "Filmene" en lager i Snapz vil være i quicktimeformat. I en kommentar nedenfor, kommer Geir inn på om en bryter norsk lov ved å bruke et rippeverktøy. Her vil jeg understreke at det kun er snakk om korte "filmsitater". Jus, filmframvisning og norsk skolevirkelighet er generelt på kollisjonskurs - de fleste dvd'er som vises i norske klasserom, er ikke frigitt til bruk i skolen, jmf. rulletekstene som vises før filmen begynner.
Det interessante er hvordan våre elever lærer når de kan velge mellom ulike læringsobjekter, ulike måter å lære på, ulike veier og ulik progresjon.
Det mest interessante er likevel hvordan få elevene til selv å lage læringsobjekter . Det meste av det jeg kan om skolefagene, har jeg lært når jeg har forberedt undervisning - ikke da jeg gikk på Blindern på første halvdel av 80-tallet.
..... hmm - lurer på om jeg har funnet det optimale verktøyet, Screenflow (for mac) - ser meget lovende ut - koster 99$ se hvordan Wesly Fryer bruker det i denne presentasjonen av Moodle.

Svar fra Samlaget

Samlaget svarte ganske prompte på mitt spørsmål om hvor tekstene lå som de hadde fått 1,5 millioner til i Statsbudsjettet i 2006 og som de skulle få som fast øremerket tilskudd framover at de holdt på å skrive, og etterhvert også kom til å legge ut dette. Antakelig snart. Men per idag - altså nada. Men vil "nynorsk kulturhistorie" stort sett si artikler om Ivar Aasen? Hva er egentlig nynorsk kulturhistorie?
Jeg forstår det slik at de nå har akkumulert 4,5 millioner i tilskudd til "artikkelskriving" - her bør man vente seg noe ganske fantastisk.

Snæx'n og om nynorsk på nett.

Tror det var i Lardal Snæx'n ligger (kjørte forbi sist søndag) - fascinerende navn - synd de var stengt.
Jeg ser ellers at Samlaget får ganske mye penger for å produsere nynorsk på nett (jmf. Språkmeldinga kap 9):

På statsbudsjettet for 2006 vart det sett av 1,5 mill. kroner til det som vart omtalt som eit nynorsk digitalt leksikon. Midlane vart utbetalte til Det Norske Samlaget og øyremerkte til produksjon av nye artiklar om nynorsk kulturhistorie på Internett. Denne løyvinga har seinare vorte vidareført og utgjer frå og med 2008 eit element i det årvisse tilskotet til Det Norske Samlaget.

Departementet legg til grunn at Det Norske Samlaget, eventuelt i samarbeid med andre aktørar, arbeider vidare med å produsera og leggja ut nynorsk kvalitetsinnhald på Internett. Departementet vil også vurdera å gje Det Norske Samlaget økonomisk grunnlag for å utvida denne aktiviteten.

Jeg kan ikke av hjemmesida til Samlaget se hvor dette stoffet ligger. Noen som kjenner til det? (Jeg har sendt mail til Samlaget med en liten forespørsel) Men en ide kunne være at de ansatte personer som på heltid/halvtid produserte innhold for NN-Wikipedia eller for NDLA.

(Anbefaler artikkelen i Wikipedia om skurtreskjar forøvrig! )

Når ting fortsatt ikke virker

Det er ikke så veldig lenge siden datamaskinene lærerne brukte stod på et eget rom, og jeg måtte bruke list og lempe for å lure maskinene inn til på lærernes arbeidspulter. Men det var før og ikke nå. Rett før skolestart skulle lærermaskinene oppgraderes og skiftes ut - og en uke etter skolestart virker det de nye flotte maskinene fortsatt ikke. Elevenes bærbare maskiner - og det trådløse nettverket fungerer - og min private macbook fungerer utmerket - men altså ikke lærernes. Forklaringen er at datagutta på jobben ikke har fått de skriptene fra fylket som de bruker for å administrere et stort antall maskiner osv osv osv - en dårlig start for det digitale løftet.
Selv om infrastrukturen virker mer stabil, nettverket raskere osv osv. synes jeg det fortsatt går for mye tid vekk på ting som ikke fungerer som det skal. Jeg har brukt tre timer i kveld på å forsøke å finne ut av hvorfor jeg ikke får til å eksportere keynote-presentasjoner til et podcast-vennlig format. Når jeg søker i alle forumene der webengler og fortvilte brukere søker sammen, får jeg beskjed om at jeg må nedgradere quicktime-programmet til forrige versjon - så ligger det sinnrike forklaringer hvordan dette skal gjøres med masse advarsler om at gjør man det - så tukler man med følsomme systemfiler - og skriver man litt feil - så kan man risikere at alt går i stå. Så desperat er jeg ikke. Jeg venter på fixen fra Apple.
Men prosjektet er ganske besnærende - som lærer holder jeg ustanselig miniforlesninger - elevene henger med kanskje 20-30 minutter - så må vi gjøre noe annet. Jeg ønsker i og for seg å fortsette med å forelese - men jeg ønsker i tillegg å tilby dem forelesningen som podcast med lyd og bilde, og jeg har som ambisjon å forsøke å produsere 1-2 i uka - parallelt med at jeg foreleser. Men jeg må bare finne det enkle verktøyet som fungerer - og jeg må finne den enkle måten å distribuere det åpent - FORT!
Etter tre timers fikling ble det heldigvis tid til en kveldstur rundt Melsvannet (bildet)

Å holde orden på det

Jeg skifter vel som mange gjør pc 2-3 hvert år (gjerne på den måten at noen i familien min overtar den gamle), og jeg liker å tro at å organisere egen kunnskap digitalt er å foretrekke framfor papir og ringpermer. Det er faktisk slik at jeg på min skole med nå videokanon i hvert rom, alle elever (nesten) med pc, et nett som er oppe og går, og læringsplattform, nesten aldri kommer med oppkopierte papirer verken for meg selv eller elevene.
Når jeg forbereder nye emner, leter jeg på a. harddisken b. på læringsplattformen c. på google dokumenter hva jeg har liggende og etter hvert mer og mer; på egne og andres delicious-bokmerker. Noen av oss har dessuten kjøpt eksterne harddisker der vi har lagra hundrevis av gigabyte og/eller brent store mengder DVD-er. Jeg ser etter powerpointer, etter bakgrunnsnotater, etter undervisningsopplegg (eks. ideer til filmer). Eksempelvis skal vi denne uka starte opp med både språkhistorie og urfolkproblematikk i begge 3. klassene mine, og jeg jobber parallelt med tilsvarende modul for NKS. Men - noe ligger her, og noe ligger der. Og det blir rett og slett litt tilfeldig hva jeg finner igjen. Det er her et eller annet som bør kunne organiseres bedre.
Uansett - stoffet må nylages, tilpasses og endres, og noe av stoffet skal elevene - og ikke jeg - lage sin struktur på.
Når man ender opp med dubletter og varianter av filer, er det ikke lett å holde styr på hva som er mest oppdatert. Som (fersk) mac-bruker, vurderer jeg jeg apples "time machine" som trådløst oppdatert og tar backup av filer og systeminnstillinger, varianten som tar en terabyte (første gang jeg opererer med så stor lagringsenhet - husker de første harddiskene gjerne tok 20 megabyte!!!), koster ca 4000 kroner. Det kan diskuteres hvorvidt det er dyrt, min tid er også dyr. Hvis jeg sier at 1 arbeidstime for meg er verdt 500 kroner, tilsvarer tidsmaskinen 8 timers arbeid.
Likevel - hva bør bli bedre her?
a. jeg bør bli enda flinkere til å publisere på web - jeg har ofte glede av det kolleger som Jon Møller har lagt ut. Han har ikke lagt på sin harddisk, han har ikke gjemt det på læringsplattformen - det ligger UTE, tilgjengelig for meg.
b. Jeg bruker Wikipedia HELE tida - det er der - det vokser, det er ikke skjult bak krav om brukernavn og passord. Vi bør bli enda flinkere til å jobbe kollektivt. Vi sitter fortsatt på hver våre tuer - med våre wikispacer. Jeg bør ta ansvar for Wikipedia-tekstene, bruke noe av min tid på å gjøre dem bedre. Tekstene som idag produseres av enkeltindivider og som er publisert på nett, kan bære preg av hastverk, kan bære preg av at det er noe som er lagt ut i hyrten og styrten. Jeg tror det kan bli utrolig mye bedre i det øyeblikket vi samarbeider.
(Bilde: CC Spreeblick)

Spyware og malware, denne gang "XP Antivirus 2008"

Datteren i huset som har overtatt min bærbare pckard bell (som har tjent meg trofast i 2 år), meldte at at hun hadde fått virusproblem. Det viste seg at det var et ganske irriterende og agressivt malware-program med det tillitsvekkende navnet XP antivirus 2008. Det poppet opp med vinduer i hytt og pine, og programmet med navnet XP Antivirus 2008 (som ingen av oss kan huske at vi har installert), meldte om at det var 700 ulike virus på maskinen, men at ved å overføre et pengebeløp, ville det ordne opp. Minnet igrunn om en gisselsituasjon.
Vi vet ikke hvordan det har kommet på maskinen, men det er stort sett bare å klikke på feil lenke - så er moroa igang. Ungdommen bedyret at hun kun hadde vært inne på MSN, Facebook og Youtube, og ikke brukt Limewire eller liknende.
Gudskjelov så finner man hjelp på nettet. Første råd var å laste ned SpyHunter som fant mye dritt, men når jeg skulle be om fjerning, måtte jeg kjøpe en fullversjon til 350 kroner, så fant jeg en brukererfaring som anbefalte malwarebytes.org - og det ser ut til at det enkelt og greit (og gratis) har fjerna skitten. Men det var skrittet før vi formatterte hele maskinen. Men nå ser det ut som Malwarebytes altså ordna greit opp. Jeg vil anta at mange brukere ville gitt opp lenge før meg, og betalt til piratene i håp om å bli kvitt problemene.
I liknende situasjoner er min erfaring at jeg på nettet finner folk som har hatt de samme situasjonene, og som på diskusjonsforum og nettsider, har giddet å dele erfaringer. Jeg har fått hjelp - gang på gang - av disse web-englene.

Bruk av film og musikk i norsken

Et av de små forsettene jeg har, er å vise mye relativt mange filmklipp der det er relevant. Jeg ønsker i og for seg også å inkorporere klipp på 30 sek.- 2 minutter i ulike typer nettbaserte presentasjoner (men må være forsikt her i forhold til dem som vokter på sine rettigheter).
Uansett kikker jeg alltid innom tilbudskassa på dvd på Kiwi eller hvor det måtte være. Jeg kjøpte Tristram og Isolde da jeg var i Spania (neppe med norske undertitler), den siste filmen jeg kjøpte var Beowulf (anbefales! - kan brukes i forbindelse med "heroisk diktning", f.eks. Eddakvadene), jeg kom også over et brukt eksemplar av En folkefiende for noen tiere. Dessuten forsøker jeg å følge med på tv-programmet og ta opp relevante program på harddiskopptakeren. De to siste programmene jeg tok opp var en program om sportsjournalistikk og et program om Versailles og Ludvig den 14. Jeg skal ha 3. påbygg og det vil sikkert passe med noen minutter fra Versailles et stykke ut på høsten.
Når det gjelder musikk, er det garantert mange av dere som har mye mer peiling enn meg. Det hadde vært interessant å sette opp en årsplan med fortløpende musikkforslag for de ulike temaene man jobber med. (Lasta ned eksempelvis Mari Boines Siljus Okto fra Itunes Plus - så har jeg litt samisk å spe opp med i og med det er det vi skal starte med nå i neste uke.) Skolen har montert lydanlegg i stort sett hvert klasserom som man kan koble pc eller mp3-spiller til)

Youtube fra et sosialantroplogisk perspektiv

Til å være en youtube-video, er den ganske lang, over 50 minutter, men det er en meget innsiktsfull og faktabasert youtubevideo om youtube. Anbefales for norsk- og medielærere, jeg kommer også til å bruke den i undervisningen med mine elever. (Takk til Tom Erik ved Høgskolen i Bodø som gjorde meg oppmerksom på den).
...

Ellers har jeg hatt en interessant mailutveksling med en norsk forfatter og etterhvert forlaget hans om bruk av bilder på Wikipedia. Jeg tok et bilde av forfatteren i forbindelse med et skolebesøk, og la det ut på Wikipedia, et bilde han etter et halvt år ba meg om å fjerne. Men etter litt oppklaring var vi begge enige om at det var viktig at det lå bilder ute av personer i offentligheten, som elever kunne bruke på sine blogger osv.
Idag fikk jeg mail fra forlaget med et bildevedlegg, og en hyggelig forespørsel om jeg kunne ta vekk bildet som lå der, og erstatte det med deres bilde (sikkert et finere bilde - jeg har ikke åpnet vedlegget). Jeg ville ikke være ufin, og spurte ikke hvorfor ikke de ikke tok vekk mitt bilde og satte inn det nye på Wikipedia selv, men spurte om navnet på fotografen og om bildet var "creative commons". Jeg fikk så en opplyst hva fotografen het, men og et spørsmål om hva creative commons var for noe. Jeg kan uansett ikke laste opp et bilde før det rettighetsmessige er klarert.
Tidligere idag fikk jeg en lang mail fra Utdanninga som skal passe på at jeg ikke blir utnytta, der de advarte mot og frarådet bidrag inn i NDLA, det gjaldt både "lag 1" og "lag 2". Er det dem jeg betaler 6000 kroner i året til i kontigent?

Igang igjen

Det har vært mye avkobling, men også litt påkobling i juli. Jeg har skrevet ferdig forslag til årsplan for Vg1 - den ligger på NDLA og på mine Google Dokumenter. NDLA har forøvrig fått ganske mye nytt norskstoff i løpet av sommeren, blant annet en del videomateriale som ser ut til funke på Safari og Explorer, men ikke Firefox.
Mange vil også ha registrert forslaget til årsplan for norsk på Vg3. I løpet av september vil den revideres og legges ut på NDLA sammen med forslag til plan for Vg2. For norsk på Vg2 er mitt inntrykk at det er mindre på nett enn for Vg1 og Vg3, men det kan være at det er jeg som ikke har lett godt nok. Det er forøvrig noe jeg akter å gjøre noe med. Og hva med de tusener andre norsklærere som sitter på en enorm intellektuell kapital? Vi må forene oss i kunnskapsproduksjon og digital publisering, det er jo faktisk ganske tilfredstillende å være med og bidra med noe en egentlig vet veldig mye om.
Akkurat nå sitter jeg og skriver for NKS om "Det moderne prosjektet" og om "fordypningsemnet" i norsk på Vg3. Det er litt kappløp med tida, men jeg trives ganske godt med å jobbe tett opp mot tidsfrister. Dessuten får jeg "dobbelt betalt" ved at dette går rett inn i det jeg skal jobbe med på Bryne vgs om et par uker.